上海城建职业学院：锚定职教特征，探索一流工匠人才培育

职业教育如何增强吸引力？如何培养出产业需要的高素质技能人才？自主题教育以来，上海城建职业学院党委深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党的二十大关于职业教育的部署要求，锚定职业教育类型特征，围绕“建设人民城市、培育一流工匠”深入开展学习、调研，赋能一流工匠人才培育。

(资料图)

【全面学、专题学、重点学，理论学习入脑入心】

“习近平总书记关于劳模精神、劳动精神、工匠精神的重要论述具有很强的思想性、指导性和针对性，极大鼓舞和指引着学校劳模（工匠）精神育人体系建设不断向深向实。”5月20日晚，在主题教育领导班子专题研学时，上海城建职业学院党委书记褚敏交流了完善学校劳模（工匠）文化育人体系构建的深入思考。

学校党委深刻把握理论学习这条主线，研究制定了“3学+3结合”学习制度，“3学”即个人自学、两级班子专题研学、党委理论中心组集中交流学习，“3结合”即与现代职业教育体系建设相结合，与申办本科职业大学任务相结合，与激发学校改革发展动力相结合。其中，专题研学制度是学校党委自党史学习教育以来一直坚持两周一次利用业余时间集中学习的方式。主题教育期间，专题研学时间从2小时增加到3个小时，校院两级班子围绕共同主题进行学习研讨，同题共思、同题共研、同题共答，坚持全面系统、及时跟进，坚持知行合一、学以致用。截至目前，学校党政班子已开展集中学习7天，专题研讨13次，全校各级党组织开展学习活动138次。

瞄准职业教育类型定位，学校党委在全面学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、核心要义、实践要求的基础上，聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想在学校事业发展实践层面的运用，对于习近平总书记考察上海重要讲话精神、关于城市工作、教育和职业教育以及劳模精神、劳动精神、工匠精神的重要论述等进行了强化学习和研讨。

学校举办劳动教育研讨会。

围绕“职业院校如何传承和弘扬劳模精神，如何开展有效的劳动教育”这一重要课题，学校举办了“劳动·创造·未来”新时代劳模精神传承与劳动教育研讨会，主题教育读书班成员和多位劳模代表和专家学者围绕如何正确理解把握三种精神的思想内涵、如何细化优化劳动教育方案、如何将三种精神融入人才培养目标和教育教学全过程等等进行深入研讨，为培养德技并修的高素质技术技能人才献言献策。

【下一线、汇众智、求实效、调查研究走深走实】

“电脑里面构建了立体的三维模型，建筑图纸可以完全进行拆解和分开，这里实际上就是一个完整的生产过程。”校长叶银忠在上海城建职业学院bim产教研国际协同中心听取负责人郑晟介绍bim中心的建设与运行、产教融合校企合作等方面的相关情况。

校长叶银忠在调研。

围绕“建设职教强校，建成本科职业大学的瓶颈和对策”这一调研主题，叶银忠赴北京平谷中关村、海淀中关村和通标（上海）标准技术服务有限公司、全国检验检测集团产业学院等众多企业开展了关于产业学院建设等深化产教融合的调研，还和与奉贤区人大、上海中医药大学等兄弟院校相关领导针对区域职业教育发展、人才培养、就业等内容开展了联合调研。叶银忠说：“通过学习和调研，我们对进一步深化职普融通、产教融合、科教融汇展开了更加深入的思考。培养出高素质的技术技能人才、增强对行业企业发展的科技贡献度，这将是学校下一步的努力方向。”

学校各党总支同步开展夜学，领导班子成员深入各党总支听取了交流研讨情况。

学校谋划制定了大兴调查研究的方案和“调研清单”，围绕融入五大新城建设、教育评价及科研机制改革、服务上海城市数字化转型等方面，聚焦学校申办本科职业大学、提升人才培养质量、推进思政工作、学生顶岗实习创新实践等重点工作，开展专题调研。学校领导班子成员领题调研11项课题，其他处级及以上干部结合本部门、本单位重点工作实际，确定48个调研项目。校领导班子成员着眼到一线情况复杂、群众意见大的基层单位调研，到工作进度滞后、重点任务推进不力的工作场所去调研，把情况摸清、把问题找准、把措施落实，让广大师生切实感受到主题教育的实际成效。

【优课程、强队伍、促发展，人才培育用心用情】

作为上海高职高专院校中最早开设习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程的院校之一，学校以此次主题教育为契机，组织课程建设研讨会，重点探讨如何在课程建设方案中凸显职教特点和劳模育人特色、更好发挥凝心聚魂功能。在汇集各方专家智慧的基础上，学马克思主义学院依据《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》（2023版）将习近平新时代中国特色社会主义思想细化为60个微专题。通过任务驱动，引导党员教师将理论学习与集体备课、课程建设有机结合，教学互融互促。

思政课程研讨会。

学校着力推进“双师型”教师队伍建设，锻造“工匠之师”。“通过在企业的实践，我学习了工业机器人的示教与操作、工业机器人的编程与维护、视觉技术等。每次来企业，我尽可能多从企业获取一些项目案例相关的内容。”专业教师张杨表示，通过企业实践基地的学习，可以近距离接触到流水线的完整结构，然后把这些知识带回学校，可以让学生不仅获取书本内的知识，还能更好地把课程内容和实践融会贯通。

校长叶银忠在调研。

“我们要深刻认识职业教育在国家国民教育体系中的地位和作用，自觉参与国家现代职业教育体系建设，探索具有中国特色的职教模式，提高职业教育质量和人才培养质量。”党委书记褚敏在主题教育专题党课上再一次明确了学校的类型定位以及未来发展目标。

栏目主编：徐瑞哲

本文作者：李蕾

题图来源：上海城建职业学院